編者語：2022年是十四五規(guī)劃實施之年,，也是《河北大學(xué)新時代本科教育行動計劃2021-2025》落實之年,，為了更好的發(fā)揮我校各級各類教指委委員,、院長、教學(xué)院長等專家對教育教學(xué)的參謀,、指導(dǎo)、咨詢,、推動作用,，自本學(xué)期開始教務(wù)處開展“專家話教改”活動，陸續(xù)對各位專家進(jìn)行系列專訪,，共同推動我校本科教育教學(xué)改革,，為一流本科教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

方立德,，教授,，博士生導(dǎo)師，質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督學(xué)院院長,，教育部行指委委員,，測控技術(shù)與儀器國家一流專業(yè)建設(shè)點負(fù)責(zé)人。河北省政府特殊津貼專家,，省教指委委員,，河北省智慧計量現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長。河北大學(xué)十佳模范教師,。

主持人：方院長,，您好，作為質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督學(xué)院的院長,，您在本學(xué)院的教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方面有哪些舉措,？達(dá)到哪些效果？

方院長：對于工科專業(yè)來說,，教學(xué)改革要研究的問題不外乎三個,，一是社會需要什么樣的創(chuàng)新人才，二是學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識,，三是如何讓學(xué)生學(xué)會,。質(zhì)監(jiān)學(xué)院提出一個理念是，建設(shè)工程實景實驗室,，推行雙標(biāo)融合,。

社會需要什么樣的創(chuàng)新人才？需要什么樣的知識體系,？這兩個問題通過雙標(biāo)融合可以解決,。雙標(biāo)融合是指人才培養(yǎng)方案的設(shè)計，融合了以學(xué)生為中心的工程教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn),。對于我們學(xué)院就是把工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)工程師的標(biāo)準(zhǔn)相融合,，培養(yǎng)既有深厚的專業(yè)基礎(chǔ),，又有行業(yè)特色的人才。通過雙標(biāo)融合設(shè)計人才培養(yǎng)方案,，構(gòu)建知識體系,。

如何讓學(xué)生學(xué)會？我們強調(diào)要建設(shè)工程實景實驗室,，是指復(fù)現(xiàn)真實工業(yè)應(yīng)用場景并融入專業(yè)技術(shù)特色的實驗室,。工程實景實驗室將實際的工程現(xiàn)場及工業(yè)應(yīng)用場景中各類難度適中的復(fù)雜工程問題搬入學(xué)校實驗室，并系統(tǒng)地融合了本專業(yè)的實踐教學(xué)內(nèi)容,，從而克服課程孤立化,，知識碎片化，實踐模型化問題,。我們的西門子實驗室就是基于這個理念建設(shè)的,。做到課程連貫化，知識系統(tǒng)化,，實踐真實化，切實提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

下一步我們要做的就是在工程實景實驗平臺上,，如何優(yōu)化設(shè)計人才培養(yǎng)模式。進(jìn)一步解決“如何讓學(xué)生學(xué)會”的問題,。

一方面,，需要在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，采用靈活多樣的教學(xué)方式,。比如項目制,、競賽制教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì),。學(xué)院還準(zhǔn)備施行本科生全員導(dǎo)師制，本科生精英化培養(yǎng)—像導(dǎo)師帶研究生一樣培養(yǎng),，使學(xué)生所學(xué)的知識能融會貫通,，具有獨立分析問題和解決問題的能力。

另一方面,，為提高教師探索教學(xué)改革的積極性,，學(xué)院設(shè)立了院級教學(xué)改革項目，激勵教師開展專業(yè)教學(xué)改革研究,。同時加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)：學(xué)院在學(xué)校文件的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善了教師到行業(yè)科研院所進(jìn)修,、培訓(xùn)機制。

近年來學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量有了明顯提升,，近兩年年學(xué)生獲國家級,、省級競賽獎48項，其中在全國A類競賽中榮獲2項國家一等獎，創(chuàng)造了學(xué)校同類比賽中的最好成績,。同時學(xué)生對教師課堂教學(xué),、實踐教學(xué)滿意度提高，畢業(yè)要求達(dá)成情況逐年改善,，學(xué)院一次就業(yè)率達(dá)95%,，連續(xù)三年獲得河北大學(xué)就業(yè)先進(jìn)單位稱號。

主持人：教育部高教司2022年工作要點提出以“四新”為工作統(tǒng)領(lǐng),，推進(jìn)未來技術(shù)學(xué)院,、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院等建設(shè),，深化新工科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,。質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督學(xué)院牽頭的智慧計量現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲批河北省首批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)方面今后有何規(guī)劃和舉措,？ 

方院長：質(zhì)監(jiān)學(xué)院獲批的智慧計量現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，主要是圍繞第四次工業(yè)革命的需求，適應(yīng)國家和河北省大力提倡發(fā)展的信息化與工業(yè)化深度融合的號召,，圍繞智能工廠與智能生產(chǎn)對專業(yè)人才的需求設(shè)計人才培養(yǎng)方案,，充分體現(xiàn)雙標(biāo)融合理念。

一是在教學(xué)模式上,，將全員導(dǎo)師制,、項目制、競賽制等人才培養(yǎng)模式充分運用,。將復(fù)雜工程技術(shù)問題設(shè)計成為項目,，圍繞項目設(shè)計知識體系與課程群。通過開展競賽,，包括班內(nèi),、院內(nèi)以及全國競賽，進(jìn)而評價學(xué)習(xí)效果,。真正以學(xué)生是否學(xué)會,、是否學(xué)以致用作為評價人才培養(yǎng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

二是在師資隊伍方面,，聘請行業(yè)企業(yè)專家組成教學(xué)指導(dǎo)委員會,，設(shè)計培養(yǎng)方案，提煉復(fù)雜工程技術(shù)問題,，設(shè)計項目制教學(xué)案例,，由校內(nèi)外導(dǎo)師團(tuán)隊共同指導(dǎo)學(xué)生完成既定項目。

三是充分挖掘京津冀區(qū)域資源,，與國家省級計量科研院所,、保定金迪科學(xué)儀器有限公司,、北京康斯特儀表有限公司等儀器儀表企業(yè)，以及當(dāng)?shù)氐拈L城汽車等支柱企業(yè)密切合作,，共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地,，不斷優(yōu)化學(xué)院的運行機制和育人模式。

四是建設(shè)智慧計量數(shù)字化教學(xué)資源平臺,，匯集專業(yè)基礎(chǔ)及前沿知識,，全面開展線上線下混合式教學(xué)，同時也方便全國的計量專家都能遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生,。

主持人：您對產(chǎn)教融合,、校企合作方面的政策或體制機制有何建議？如何能夠推動學(xué)科交叉融合,，使新工科建設(shè)走深走實,？

方院長： 在當(dāng)前疫情常態(tài)化形式下，工科專業(yè)的實習(xí)實踐教學(xué)開展遇到一定的困難,，亟需構(gòu)建以實踐教學(xué)模塊為基礎(chǔ)的線上線下相結(jié)合的實踐教學(xué)新體系,。需要統(tǒng)籌各類實踐教學(xué)資源，充分利用科技產(chǎn)業(yè)園,、行業(yè)龍頭企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源,，構(gòu)建功能集約、開放共享,、高效運行的專業(yè)類或跨專業(yè)類實踐教學(xué)平臺。需要引進(jìn)企業(yè)研發(fā)平臺,、生產(chǎn)基地,，建設(shè)一批兼具生產(chǎn)、教學(xué),、研發(fā),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的校企一體、產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同的大型實驗,、實訓(xùn)實習(xí)基地,。

在促進(jìn)學(xué)科交叉融合方面，建議學(xué)校能夠在工科大力推行本科生全員導(dǎo)師制以及項目制,、競賽制教學(xué)模式,，同時加強工科育人環(huán)境的建設(shè)，學(xué)校的各種管理制度首先要以人才培養(yǎng)為中心,，適當(dāng)弱化對教學(xué)過程的管理,，給師生更大的自由度，才能更好的促進(jìn)學(xué)科交叉融合,。

主持人：您作為國家行指委委員和省級教指委委員,，在參加教指委會議或相關(guān)會議過程中,，兄弟院校在教育教學(xué)方面有哪些值得借鑒的經(jīng)驗或舉措嗎？

方院長：越好的學(xué)校,，教學(xué)改革的力度越大,，越注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

天津大學(xué)提出“天大方案”2.0,，建立由學(xué)術(shù)導(dǎo)師,、企業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,、輔導(dǎo)員,、高年級導(dǎo)生組成的導(dǎo)師組；以專業(yè)建設(shè)水平為標(biāo)準(zhǔn)聘任企業(yè)人員參與課程建設(shè),。

汕頭大學(xué),，中國第一個全面應(yīng)用CDIO工程教育思想的學(xué)校。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）,、設(shè)計（Design）,、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate） ，以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體 ,讓學(xué)生以主動的,、實踐的,、課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)專門制定了學(xué)科競賽管理辦法,，鼓勵師生積極承辦或參加能夠提升學(xué)生學(xué)術(shù)水平和實踐創(chuàng)新能力的學(xué)科競賽,，并提供政策和經(jīng)費支持，競賽獲獎學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分,。